Polièdrica

El casal d’estiu del Centre de Cultura Contemporània de Barcelona proposa tallers i activitats lúdiques, creatives i artístiques per a infants i joves dels 6 als 14 anys.

Casal d’estiu per a infants i joves de Tantàgora amb el Disseny Hub Barcelona on es proposen activitats relacionades amb la cultura i l’exploració artística.

Curs per a docents d'FP del Museu del Prado en col·laboració amb l’ISMIE (Comunitat de Madrid) per incorporar les col·leccions com a recurs educatiu i els perfils professionals que desenvolupen el seu treball al museu.

Mostra dels projectes d’arts visuals del programa municipal IntersECCions amb tres escoles del Prat de Llobregat (Barcelona) entorn de la idea de paisatge com a un entrellat de relacions, espais i memòries.

Llibre de David Bueno (Premi Josep Pla 2025, Editorial Destino), expert en neurociència educativa, on s’aborda el debat educatiu partint del paper de les arts en l’educació.

Cicle de converses dins l’exposició de Quim Packard al MAMT (Tarragona) per reflexionar sobre el paper dels programes educatius i de mediació en el context artístic contemporani.

Llibre autoeditat amb el suport de la UV i la UPV on es recullen experiències que tenen com a factor comú la confluència arteducació.

Espai obert on joves de 16 a 21 anys, amb interès per la cultura i l'art, es poden involucrar a la programació cultural del Centro de Arte Dos de Mayo de Madrid.

Espai creatiu i d'experimentació de l'artista Tau Luna Acosta vinculat a la mostra «Amazònies» del CCCB (Barcelona) per repensar la nostra relació amb el planeta

Concurs de microrelats amb motiu dels 205 anys del Museu del Prado de Madrid per contribuir a aportar noves lectures a les seves obres.

Congrés del projecte “Museu habitat” (Generalitat de Catalunya) per obrir espais de pensament i de treball per repensar els marcs sistèmics de la institució museu, així com projectar altres possibles formes d'institucionalitat.

Exposició temporal de producció pròpia sobre el plàstic a la Sala Barcelona del Museu Terra (Fundació Carulla), especialment dirigida a centres educatius de l’àrea metropolitana.

“Habitar els marges: programa de mediació comunitària i pràctiques situades” entorn dels barris de la muntanya de Montjuïc de Barcelona és la proposta de Transductores pel 2024 del projecte “Museu hàbitat” (Generalitat de Catalunya).

Tres dies de ruta per municipis de l’interior de Castelló (València), resseguint els projectes en residència de la 4ª edició del projecte AVAN, centrada en la revisió crítica de la noció de patrimoni cultural.

Exposició al Centre d’Art Santa Mònica de Barcelona sobre la intervenció en l’espai institucional de set col·lectius artístics, des d’on parlar dels conflictes i les negociacions entre les diverses formes i pràctiques de la cultura i de la política.

Trobada sobre la producció cultural comunitària des de la perspectiva ecofeminista organitzada pel Museo del Prado de Madrid en col·laboració amb la Mancomunidad Valle del Jerte (Càceres).

El Servei Educatiu del CCCB posa al servei dels centres educatius recursos creats a partir de projectes paral·lels a les seves exposicions o tallers entorn de temes com la ciència i la tecnologia, l’experimentació i la creació o la salut mental.

Publicació del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana amb Cruce Casa Editora que recull les reflexions de l'artista i educador Luis Camnitzer sobre la intersecció radical entre art i educació.

4ª edició d'aquest espai d'experimentació del CAM2 amb l'artista Irene de Andrés i el col·lectiu La Liminal per, des de Móstoles, explorar i descobrir les ciutats de la corona metropolitana de Madrid.

Primer dels tres laboratoris VULNUS dins del marc de “Manifesto #3 Sarrià”, 3ª edició del projecte “The Unfinished Human Manifesto”, amb la creadora Lali Álvarez, la fotògrafa Maria Jou Sol i veïnat del barri de Sarrià de Barcelona.

El Museo Carmen Thyssen Málaga organitza les 22ª Jornades DEAC, una trobada de professionals per reflexionar sobre la mediació cultural dins i fora de les institucions.

Cita anual del grup de recerca TURICOM i el Museo Reina Sofía de Madrid per, en aquesta edició, proposar un estudi sobre el fenomen de les cartes postals.

III edició d’aquest grup de mediació sènior (majors de 65 anys) a través de la programació de l'Institut Valencià d’Art Modern (IVAM).

Curs de Xarxaprod i E:\\ART per explorar les possibilitats de les pràctiques artístiques contemporànies i els processos de creació com a estratègies metodològiques amb voluntat transformadora als centres educatius.

Curs d’estiu per a professorat de Primària i Secundària organitzat pel MACBA entorn de l’art contemporani entès com a eina d’aprenentatge, autoconeixement, reivindicació i socialització.

Activitat per a infants i adolescents del col·lectiu Onomatopeya del silencio entorn de la idea de territori en el marc del programa “Confluències” de l’IVAM sobre art en el medi rural i a partir de l'exposició amb el mateix nom.

Espai de trobada en l'encreuament entre art i educació impulsat per l'associació hablarenarte i la Fundació MAPFRE a la seva sala d'exposicions de Madrid en el marc del projecte educatiu “Palma”.

S’hi mostren les imatges, textos, gestos i sons de l’incert camí cap a l’escola, recreat per l’alumnat dels instituts amb els i les artistes participants en aquesta edició del projecte educatiu de Bòlit. Centre d’Art Contemporani de Girona.

Presentació d'aquesta publicació que recull els 6 projectes participants a l'edició 2023 de “Banco de Proyectos Colaborativos”, una iniciativa de Tekeando i l'Ajuntament de Sevilla (ICAS) amb el suport de la Fundació Carasso.

Trobada on docents i educadorxs coneixen i reflexionen sobre les seves pràctiques, abordant la relació entre el museu i les escoles, en el marc de la comunitat “Musaraña” de l'Àrea d'Educació del Museu Thyssen de Madrid.

Trobada entre agents culturals i educatius organitzada per Fundació Caja Granada i la Junta d'Andalusia al Museo Memoria d’Andalusia per reflexionar sobre el poder de l’art a l'escola i el seu valor com a eina d'aprenentatge.

3a edició d'aquestes xerrades programades en el marc del laboratori d'innovació educativa “Deslizar”, organitzat per l'Àrea d'Educació del Museu del Prado de Madrid.

Convocatòria oberta per la selecció d’artistes interessats a fer un projecte artístic de recerca, mediació i producció en centres d’atenció primària.

Dissenyat pel col·lectiu LUMBRE en el marc del projecte europeu “Art Space Unlimited”, aquest programa de mediació de L’Escocesa vol obrir el centre de residències artístiques a una possible comunitat d’artistes migrants del sud global establerts a Barcelona.

Projecte de recerca de Domestic Data Streamer que aprofita el poder de la Intel·ligència Artificial (IA) per millorar la vida de les persones i fomentar una comprensió compartida de les nostres narratives socials interconnectades.

Activitats en format visita taller dirigides a públic infantil (de 5 a 12 anys) i familiar per explorar les col·leccions del Museo del Prado de Madrid mentre es descobreixen les pròpies potencialitats creatives.

A cobert llança una convocatòria de residència d'investigació i creació artística a Moià (Moianès, Catalunya) que posi en relació la pràctica artística amb la memòria oral, la microhistoria o el feminisme.

Entorns llança una convocatòria per seleccionar un projecte d'arts visuals i arts aplicades que posi l'èmfasi en la interacció i el treball col·laboratiu dins de la comunitat local de Mussa, Lles de Cerdanya (Pirineus catalans).

Concéntrico llança un concurs de dibuixos perquè alumnes de centres educatius de La Rioja participin en la composició d'un poema visual que reinterpreti el paisatge natural de les vinyes.

Espai de creació jove coorganitzat pel Museo del Prado i els Centres Juvenils del Departament de Joventut de l'Ajuntament de Madrid per a l'activació de projectes col·lectius de qualsevol disciplina artística.

Projecte de recerca/formació invertida d’HAMACA sobre crisi ecosocial i salut mental que promou la creació de metodologies d'aprenentatge per als qui treballen o conviuen amb joves, així com espais d'agència per a adolescents a l'aula en col·laboració amb instituts de Madrid i Milà.

Activitat educativa coordinada per l’artista Laura Marte a partir de l’exposició de Dora García “Romeos, luchadores e insecto” a Es Baluard (Palma de Mallorca) centrada en el cos i la capacitat de generar desig en un futur, amb dones en risc d’exclusió social.

Materials generats durant la IV Jornada de l'Aula Sostenible del CAAM (Gran Canària), centrada en la importància d'establir xarxes i aliances per construir institucions i organitzacions culturals i artístiques més resilients.

Jornada organitzada pel projecte “Tierra Común” (Concomitentes) sobre els models de gestió dels ‘montes comunales’ amb la participació de l’artista Asunción Molinos Gordo, que acompanya el procés artístic amb la comunitat de Montes de Couso (Pontevedra, Galícia).

Espai d'experimentació a CA2M, coordinat per l'artista Irene d'Andrés i el col·lectiu La Liminal que, en aquesta tercera edició, explora l'espai del temps lliure a les ciutats de la perifèria de Madrid com Móstoles.

Exposició en el marc del projecte d’investigació Daniel Carasso Fellowship i la seva convocatòria de comissariats artístics, una iniciativa finançada per la Fundació Carasso i la UNED, amb el Museu de la Vida Rural (Fundació Carulla) i Red Planea.

La Fundació Banco Santander llança la desena edició de la convocatòria Santander Emplea Cultura per a ajudar a organitzacions del sector cultural a créixer de formar sostenible i per a crear ocupació entre els joves especialitzats en cultura contemporània

L’Escocesa organitza un esdeveniment amb tallers, accions, performances i instal·lacions artístiques especialment dirigit a les comunitats veïnes del barri de Poblenou de Barcelona on s’ubica la fàbrica de creació.

El Museo Reina Sofía de Madrid acull la seu temporal de la «Academia Cabale. Entrenament secret contra un món de merda» durant el curs 2023-2024 dins del programa equipo1517 dirigit a joves de 15 a 17 anys.

Mostra coral a ACVIC sobre la vellesa, les cures, el record i la pèrdua entorn d’obres de l’artista Albert Potrony creades en col·laboració amb persones i col·lectius diversos en diàleg amb peces d’altres artistes.

Projecte d'acompanyament coordinat per AMECUM amb el suport de Fundación Carasso perquè institucions culturals com la Biblioteca Nacional o el Museo de Artes Decorativas puguin desenvolupar els seus processos de mediació.

Cicle dels col·lectius Sabers migrants i Jiser dins de l'exposició “La possibilitat de no haver sigut” al centre d’arts Santa Mònica (Barcelona) on teixir una cartografia col·lectiva davant les violències epistèmiques i els mecanismes del poder colonial.

Formació adreçada a professionals de l'acció social i educativa organitzada per Apropa Cultura amb la participació d’equipaments culturals de Catalunya, Balears i Madrid.

Programa de mediació cultural en escoles del context rural gallec per treballar sobre el medi ambient, organitzat per l'àrea d'art de la Fundació María José Jove i el seu entorn virtual MUV.

El IAACC Pablo Serrano llança la I Convocatòria de mediació cultural per a seleccionar una o diverses propostes d'activitats de mediació cultural entorn de l'art contemporani.

Responsables polítics i experts de l'àmbit de l'art i l'escola presentaran en aquesta jornada organitzada per l’Institut Français, la Fundació Carasso i el Museo del Prado (Madrid) models, projectes i accions en la confluència de la cultura i l'educació.

Recerca artística a cura del col·lectiu Operaciones Cunctatio que aborda aquestes nocions de manera sistèmica i interrelacionada, situant-nos al barri de l’Albaicín (Granada) i prenent com a seu de treball la Casa de Porras.

Cicle de seminaris, tallers, performances i grups de discussió de Tenerife Espacio de las Artes que aborda l'experiència dels cossos trans a les fronteres, des de Canàries, límit sud d'Europa.

Espai de reflexió i experiència pràctica on entrellaçar sabers populars i acadèmics per posar-los en tensió, tot això vinculat al context on s'insereix Casa de Porras al barri de l’Albayzín de Granada.

Segona Jornada Creacultura organitzada pel Departament de Cultura sobre “Creació artística i recerca cientificotècnica” al Centre de Cultura Contemporània de Barcelona.

Projecte artístic col·laboratiu sobre el fet de la vellesa en el col·lectiu LGTBIQ+, guanyador de la Crida de Mediació 2023 del CAC Palma i acollit a la Fundació Pilar i Joan Miró per desenvolupar-lo a les Illes Balears.

La Taula d’Arts Visuals del Consorci Transversal, una xarxa formada per 10 municipis catalans, obre convocatòria per cercar un projecte de mediació artística que vinculi les pràctiques artístiques contemporànies amb els diversos públics i fomenti la participació ciutadana.

L’IVAM proposa Poliglotia com un procés creatiu de caràcter multidisciplinari a partir de les diverses llengües i pràctiques culturals presents a la ciutat de València.

Seminari sobre creativitat artística sostenible organitzat per Espacio Rojo a La Casa Encendida (Madrid) dins del projecte d'Europa Creativa EMPACT.

Iniciativa de la Presidència espanyola de la UE sobre la col·laboració entre artistes, ciutadania i institucions en la generació de noves formes de vida en comú amb 8 programes participatius de 7 institucions culturals espanyoles.

Convocatòria per a desenvolupar tres projectes artístics a les aules dels centres educatius de la Comunitat Valenciana.

La Xarxa d'Art, Ciència, Tecnologia i Societat (Xarxa ACTS) és un espai per promoure sinergies entre agents i disciplines, impulsat per la Fundació Carasso juntament amb la UOC i Hac Te.

2ª edició del premi biennal Miquel Viladrich de l’Ajuntament de Torrelameu (Lleida) en la categoria d’arts visuals aplicades a la comunitat i al territori.

El programa CAD/A és una proposta de l'Àrea d'Educació del Museo Thyssen per obrir el museu i treballar l’empoderament a través de l'art amb persones usuàries de set Centres d'Atenció a les Addiccions de Madrid.

Publicació del Centre d’Art La Panera a partir d’una residència a l’INS Manel de Montsusar (Lleida) de l’artista Arnau Sala Sáez al voltant de l’alteritat.

Diferents museus de Barcelona s'alien durant el mes de juny per reinterpretar els seus espais i col·leccions en clau LGTBI.

El centre d'art de la Fundación Botín (Santander) i la Universidad de Cantabria organitzen tres dies de trobades amb joves per generar una programació artística i cultural per i per a ellxs.

Obert el període de presentació de propostes d'intervencions artístiques a l'espai públic per participar en la III edició del Ephemeral Phestival a Valladolid.

Teleclub Lanzarote és un projecte de laboratori/taller/residènca de formació artística creat per a persones amb idees, pensaments i projectes entorn de l'art, la cultura i la innovació.

Obert el període de presentació de projectes per desenvolupar una intervenció artística permanent a l'Hospital Reina Sofía de Tudela.

Residència de l’artista Alicia Santamaria a l’Espai de Creació Entorns en el marc del FAACCC 2023 per desenvolupar una recerca artística al context rural del Pirineu de Lleida a través de la ceràmica i les pràctiques col·laboratives dins del seu projecte “Per amor” al voltant de les cures amb el Centre d’Art La Panera.

L’exposició culmina dos anys de residència de l’artista Neus Frigola a l’Institut Escola ARTS de Barcelona en el marc del programa "Espais C" i es pot visitar a la Fundació Suñol fins a finals de juliol.

La 4ª edició de les estades creatives a la natura d’ACVic per tal que infants de 8 a 12 anys experimentin amb les possibilitats de l’art, es durà a terme a l’Esquirol (El Cabrerès, Osona) amb els camins com a eix vertebrador.

Espai de trobada organitzat pel Centre d’Art Tecla Sala de L’Hospitalet de Llobregat (Barcelona) per llegir i comentar col·lectivament textos sobre pedagogia i arts contemporànies.

Beques de l’Institut Català de les Empreses Culturals que promouen el treball de creadorxs en un projecte de recerca aplicada i experimentació en mediació artística en modalitat de residència al Centre d'Arts Santa Mònica de Barcelona.

En el marc de l’escola d’estiu per a professorat de l’escola d’art Traç de Barcelona, el taller ofereix eines artístiques, conceptuals i pedagògiques per a l’acompanyament i la cura de persones, grups i equips.

La programació que desenvolupa hablarenarte a la Sala d'Art Fundación Banco Santander (Boadilla del Monte, Madrid) gira entorn de la crisi ecosocial per imaginar noves dinàmiques entre les institucions i la comunitat.

Iniciativa de l’ICUB, el MACBA i el Consorci d’Educació per introduir l’art visual a escoles i instituts de Barcelona a través d’un programa d’acollida temporal als centres educatius públics d’obres del fons d’art contemporani de la ciutat.

Nova edició d’aquesta convocatòria, enguany centrada en l’emergència climàtica, que és l’acció comuna principal d’Unzip, el Programa d’Arts Visuals de l’Ajuntament del Prat de Llobregat (Barcelona).

Proposta intergeneracional del MACBA, espai de trobada i autoformació per compartir coneixements i experiències al voltant de la cuina, reflexionant sobre el context de l'actual crisi alimentària amb l'artista Marina Monsonís.

Grup de joves organitzat pel Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana al CCCC Centre del Carme amb Pedagogías Invisibles per investigar sobre la festa i pensar si una altra manera de celebrar és possible.

22ª edició d’aquest programa formatiu de l’associació cultural Experimentem amb l’ART de Barcelona entorn de com treballar transversalment art i educació.

Iniciativa de la Sala de Arte Joven de Madrid i AMECUM per tal de compartir estratègies, eines i metodologies, utilitzant les exposicions d'aquest espai com un marc de treball entorn de l'educació artística i cultural.

Invitació a participar en la intervenció artística d'Iván Argote, l'artista de la concomitància madrilenya que es desenvolupa en col·laboració amb la Biblioteca de Belles Arts de la UCM i Concomitentes.

Activitat del MACBA Educació per tal que nens i nenes de 9 a 12 anys del barri del Raval de Barcelona puguin experimentar amb un artista, enguany en un projecte de recerca-acció amb l’artista Marc Larré.

Programa públic de Fundación MAPFRE i hablarenarte que adopta la forma d'un grup d'experimentació educativa per elaborar nous imaginaris en l'encreuament entre l'art i l'educació.

Mostra per conèixer com s'ha viscut a dos instituts de Saragossa aquest projecte l'objectiu del qual és apropar la creació artística a joves nouvinguts l'idioma del qual no és l'espanyol, posant en comunicació el procés creatiu i les obres artístiques resultants de les dues edicions.

Un llibre de María Acaso i Clara Megías (Pedagogías Invisibles) per aprendre a autogestionar les imatges que consumim diàriament i que tant ens afecten.

Grup d’autoformació per a joves a partir de 18 anys organitzat pel programa educatiu del Museu d’Art Contemporani de Barcelona (MACBA).

Programa educatiu entorn de l'exposició que el Museo Reina Sofía de Madrid dedica a la figura de Francesc Tosquelles, referent d'una pràctica en la qual conflueixen qüestions clíniques, polítiques, educatives, així com altres relatives a la producció cultural i artística.

Sota aquest lema, el Museu Würth La Rioja organitza les 21 Jornades DEAC (Departaments d'Educació i Acció Cultural de Museus), un punt de trobada, debat i reflexió per a professionals de les pràctiques educatives de museus a nivell nacional.

La mostra gira entorn de “Magnet–Erakarri”, un projecte pilot impulsat pel Govern Basc amb l'Ajuntament de Vitòria-Gasteiz en el qual col·laboren un centre educatiu, Barrutia Ikastola, i un museu, Artium Museoa.

Exposició sobre el projecte entorn de l’espai públic desenvolupat durant el curs 2021-2022 pel programa “Bòlit Mentor” del Bòlit. Centre d’Art Contemporani de Girona per connectar els centres educatius de la ciutat i del territori amb l’art.

El programa “Cultura Resident” del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana presenta la publicació on recull els projectes realitzats entre 2018 i 2020, juntament amb les noves residències 2022 i les noves bases de residència per a l’edició 2023.

Campament urbà organitzat pel Museo Helga de Alvear (Càceres) per apropar l'art contemporani als nens i les nenes durant el mes de juliol.

Exposició a la Biblioteca Juan Marsé sobre el projecte “El Carmel mossega”, un procés participatiu coordinat pel Pla de Barris (Ajuntament de Barcelona) on es crea un diàleg entre l’art i l’entorn per substituir un mural emblemàtic del barri.

Projecte de lleure educatiu i creatiu coproduït pel Centre d’Art Bòlit, el Centre Cultural Les Bernardes i l’Associació cultural La Volta per apropar les pràctiques artístiques contemporànies als infants i joves que habiten i transiten a l’estiu les places de Girona i Salt.

Projecte d’investigació i experimentació en mediació cultural de La Panera per abordar l’alteritat a l’aula a través de residències artístiques a dos centres formatius de la província de Lleida.

Harinera ZGZ acull l'exposició d'aquesta proposta que, a través del llenguatge escultòric, dona continuïtat al projecte per al dret a la cultura d'Artebrije Creative Studio amb alumnat de l'aula d'espanyol de l'IES Pablo Gargallo.

Taller sobre la metodologia CMYB, creada pel Colectivo HUL per investigar fons bibliogràfics sobre les arts, dins del projecte en residència d'AMECUM al centre de creació contemporània Matadero Madrid.

La 3ª edició de les estades creatives a la natura d’ACVic per tal que infants de 8 a 12 anys experimentin amb les possibilitats de l’art es centra en explorar la relació a tres bandes entre art, cura i natura.

El col·lectiu mexicà Ruta Gràfica dinamitza aquesta proposta d’art comunitari amb avis, àvies, nets i netes al Museu de la Vida Rural (Fundació Carulla) de l’Espluga de Francolí (Tarragona).

Projecte guanyador del Concurs d’Arts Visuals Premi Miquel Casablancas 2021 en la modalitat de mediació per donar veu a les persones neurodiverses, desenvolupat per Oriol Fuster Cabrera amb l'Associació Asperger de Catalunya.

Reportatge publicat al bloc "Arte y Educación" del diari digital 'El Diario de la Educación' sobre la iniciativa d'aquesta escola del barri de Simancas de Madrid per millorar els seus indicadors a través de les arts.

Convocatòria anual del dispositiu de suport i mediació de les arts visuals al Prat de Llobregat per a la realització de projectes artístics vinculats a la ciutat.

Trobada per a docents organitzat per l'Àrea d'Educació del Museu Thyssen de Madrid amb la directora de documentals i educadora Pilar Álvarez per pensar sobre la idea del caos mitjançant l'audiovisual a través de l'art.

Espai d'exploració per a joves de 13 a 18 anys organitzat dins del programa educatiu del Centro de Arte Dos de Mayo de Madrid.

Harinera ZGZ acull l'exposició d'aquest projecte d'Artebrije Creative Studio d'accés a la cultura per a joves l'idioma vehicular dels i les quals no és l'espanyol a través de la creació artística i la transformació creativa de l'espai.

Publicació en el marc del projecte “Volem fer saber” fruit del procés comunitari intergeneracional entre l'Escola Arc d’Adà de Llardecans (Lleida), el Centre d’Art La Panera i l'artista visual Sandra March realizat durant el curs 2020-2021.

El CDAN (Fundación Beulas) i 3piedras (art i transformació rural) llancen la 3ª convocatòria de residències per a projectes artístics amb l'entorn i la comunitat d'Ara (Huesca), i amb els sabers rurals com a eix temàtic.

El projecte CRIT (Mèdol - Centre d'Arts Contemporànies de Tarragona) cerca dos propostes artístiques a desenvolupar a dos centres educatius del territori: l'INS Gabriel Ferrater (Reus) i l'Escola Sant Rafael d’Educació Especial (Tarragona).

Des de l'Àrea d'Educació del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza de Madrid s'han editat tres publicacions el 2021: una sobre el projecte educatiu 2021-2022, una altra amb reflexions entorn de l'educació en museus durant el confinament i una aproximació a la salut mental des de les arts plàstiques.

Nova etapa del programa "Espais C", impulsat pel CEB, l’ICUB i la UAB amb coordinació de Fabra i Coats i Experimentem amb l’ART, que durant el curs 2021-2022 compta amb tres artistes residents a tres escoles de Barcelona a proposta dels centres d'art associats d’aquesta edició.

Projecte del MNAC i la PAAC per donar suport a la creació local i la recerca en l’àmbit de la museografia amb 4 beques per a artistes que s’incorporaran a les taules de treball en què el museu desenvolupa diferents projectes.

2ª temporada d'aquest projecte de mediació intercultural de Conde Duque, articulat a partir de tallers, accions comunitàries i trobades amb famílies xineses del barri de Malasaña de Madrid als espais del centre de cultura.

Espai per pensar i debatre amb centres educatius, universitats, associacions i entitats en el marc de les exposicions del MACBA, les implicacions vitals, materials i conceptuals que comporta ser artista en una ciutat com Barcelona.

Procés de diàleg entre el món artístic, científic i pagès mitjançant residències artístiques a diferents zones rurals de Catalunya que culmina amb un festival a Barcelona, coordinat per la UdG i la UOC amb la revista Soberanía Alimentaria.

Volum que recull el projecte "Cartografies de l’entorn", desenvolupat pel col·lectiu CRÀTER i l’IES El Caminàs de Castelló en el context de la convocatòria "Resistències Artístiques" del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana.

Primer títol de la nova col·lecció de pensament contemporani del CCCC (València) on s'aborda la resposta del museu a la crisi de la Covid-19.

Amb motiu del confinament, les institucions culturals han potenciat una relació amb els públics en un format no presencial, oferint una oportunitat per experimentar models de treball entorn de la mediació en línia. En aquest text, el col·lectiu Desmusea ens convida a reflexionar sobre aquestes pràctiques, partint de la seva experiència directa en projectes de mediació digital.

L’edició Apropa Cultura 2021-2022 presenta com a novetat aquest projecte amb un programa d’activitats artístiques organitzades pels museus de la xarxa Apropa Cultura a residències de gent gran de Barcelona.

Programa de mediació de la Biblioteca i Centre de Documentació del Museo Reina Sofía (Madrid) per abordar-la com a territori reflexiu i participatiu.

Proposta del Museo de Bellas Artes de Bilbao juntament amb la cineasta Tamara García Iglesias per fomentar la interpretació lliure i subjectiva de la col·lecció del museu amb una primera entrega des de la perspectiva de gènere.

Projecte europeu coordinat pel National Museum Complex Moldova (Romania) per al desenvolupament d'una formació internacional, organitzada a Espanya per Espacio rojo, que ofereixi millors experiències en entorns museístics per a persones en risc d'exclusió.

El MAMT Pedagògic (Tarragona) celebra el seu trentè aniversari amb una conferència del psicopedagog Francesco Tonucci, un curs de formació del professorat i activitats familiars.

Projecte de recerca aplicada d’A Bao A Qu sobre els vincles dels i les joves amb els equipaments culturals de Barcelona, els espais i les veus que hi poden tenir.

Espai d’acció del MACBA per a joves creatius amb el col·lectiu Las Ácaras l’objectiu del qual és buscar noves maneres d’imaginar i habitar el museu per entrar-hi en relació des de l’acció, la pràctica, el cos i la conversa.

Projecte de l'Ajuntament de Saragossa perquè els i les joves desenvolupin els seus propis projectes culturals i artístics als museus municipals amb una formació impartita per artistes i col·lectius de l´àmbit sociocultural.

Programa pilot del MNAC per a escoles i instituts de Barcelona interessats a desenvolupar un projecte de recerca a través de les arts i relacionat amb un tema d’actualitat que, en l’edició 2021-2022, es planteja sobre la ciutat.

Organitzada per l’Escola d’Art i Superior de Ceràmica a Las Naves, s’hi mostren els resultats del projecte d’educació que, alineat amb els ODS, s’ha desenvolupat en col·laboració amb el CEFIRE Torrent i 14 instituts de la Comunitat Valenciana.

Servei d’orientació i acompanyament a docents per a la integració de les pràctiques artístiques al context escolar, iniciat pel Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana amb PLANEA Xarxa d’art i escola (Fundación Carasso)

Projecte de recerca desenvolupat dins del programa Museo fácil del Museu Thyssen (Madrid) amb Gammera Nest entorn de la construcció participativa del coneixement, l'accessibilitat, la gammificació i la tecnologia aplicada a l'educació en museus mitjançant el desenvolupament d'un videojoc.

Exposició del CCCC Centre del Carme (Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana) que recull el compromís de l’art i del món de la cultura amb el moviment ciutadà Salvem El Cabanyal a través de les 16 edicions de Cabanyal Portes Obertes, celebrades entre 1998 i 2014.

A la mostra s’hi recullen les experiències i resultats desenvolupats pels i les artistes amb els instituts participants dins del programa educatiu Bòlit Mentor 2020/21 del Bòlit (Girona).

Per cinquè any consecutiu, l'edició 2021 de les convocatòries Resistències artístiques, Reset, Cercles i CoSSos del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana (CMCV) suposen una oportunitat per activar la relació de la ciutadania amb la cultura i professionalitzar la mediació cultural.

Nova revista científica sobre l’educació en les arts promoguda pel grup de recerca Arte-facto de la Universidade da Coruña.

Article escrit entre l’Escola de Bordils i Experimentem amb l’ART sobre la tercera i última fase de BrossArt, una proposta del projecte educatiu de la Fundació Brossa on l'escola esdevé motor social i cultural d'un poble.

Convocatòria per realitzar processos de cocreació a partir de residències per a artistes a centres socials de Bizkaia dins d'un projecte de BBK (Kutxabank) amb ANTespacio per apropar la cultura a la ciutadania.

Fundació Cultura en Vena llança aquesta convocatòria per ser mediadorx cultural en comunitats rurals d'Aragó dins d'Arte Ambulatorio, programa d'exposicions itinerants per hospitals i pobles en risc de despoblació.

Una proposta de l’Institut Puig i Cadafalch de Mataró amb el M|A|C i la fotògrafa Tanit Plana dins del projecte In&Out Art amb el qual l'institut participa en el programa AraArt del Departament d’Educació (Generalitat de Catalunya).

La convocatòria de mediació cultural Cercles (CMCV i IVAJ) impulsa projectes amb equips de joves i col·lectius socials com a creadorxs culturals que a l'edició 2020/21 es desenvolupen al CCCC (València), el MACA (Alacant) i el Menador espai cultural (Castelló).

El programa educatiu del MACBA proposa un curs d'aproximació a tres col·leccions de museu (les del MDB, MNAC i MACBA) per transformar-les en potencials caixes d’eines per al professorat.

Una jornada on s'emfatitza la importància dels espais de residència com a llocs de treball, però també de trobada i comunitat, amb la presentació de projectes residents 20/21 al Centro de residencias artísticas de Matadero Madrid.

Una iniciativa de Sambrona, Associació Cultural i Juvenil d’Alburquerque (Badajoz), amb l'objectiu de generar espais per a la creació artística al món rural.

Convocatòria excepcional del programa d’Arts Visuals del Centre Cívic Can Felipa dirigida a propostes de mediació i/o educació per crear un projecte amb una comunitat o entitat del barri del Poblenou de Barcelona.

Concomitentes, una iniciativa impulsada per la Fundación Daniel y Nina Carasso per tal de fer possible un art de la societat civil, entrevista als i les comitents dels seus quatre projectes en procés, col·lectius ciutadans que volen respondre a través d'una obra d'art a una qüestió rellevant per a la seva comunitat.

Presentació d’aquest llibre-objecte sorgit de la residència artística “Túria, El Loco” (CCCC) en el marc d’Estètiques Transversals-Ecosistemes de Ficció (Idensitat amb CMCV) a partir d'un procés de creació col·lectiu entre l’alumnat del CEIP Les Arenes (València) i el grup de gent gran del projecte “La Merienda”.

Un llibre dels artistes plàstics i formadors del professorat Salvador Cidrás i Vicente Blanco, publicat per l’Associació de Mestres Rosa Sensat, on es convida als i les mestres a aprendre a narrar, jugar i conscienciar a través del dibuix.

Segona fase, articulada a partir de laboratoris, del projecte de recerca compartida entre l’Ateneu Popular 9Barris, La Central del Circ i Graner (tres fàbriques de creació de l'Ajuntament de Barcelona) al voltant de la creació artística amb les comunitats i en el territori.

Projecte pilot de l'Institut Valencià d’Art Modern (IVAM) per conformar una petita biblioteca itinerant escolar de caràcter artístic que viatgi, durant el curs acadèmic, entre els centres educatius propers al museu.

Projecte de recerca comunitària i documental amb gent gran protagonista de la migració interna espanyola dels anys 50 i 60, i joves procedents de la migració global actual per a la creació d'una proposta escènica documental produïda pel Teatre Lliure de Barcelona amb la seva artista resident, Marta Galán Sala.

Publicació multimèdia que recull l’experiència “El relat d’una exposició”, projecte artístic i educatiu de Mataró Art Contemporani amb la participació de les escoles Montserrat Solà i Angeleta Ferrer de Mataró.

Espai d'intercanvi i experimentació obert per l'Àrea d'Educació del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza de Madrid a joves de 12 a 16 anys i articulat en aquesta edició al voltant de les xarxes socials.

Projecte de mediació de la Sala Rekalde de Bilbao en el qual un equip de joves d'entre 16 i 25 anys plantegen les seves pròpies formes d'aproximació i comprensió al terreny de joc artístic i cultural.

Acció editorial de l'IVAM Educació dissenyada pel col·lectiu La Figuera Massa Salvatge i dirigida a famílies per experimentar la societat postmoderna com un gran engranatge del qual tothom en forma part a partir de l'exposició “Imaginaris mecànics i tècnics en la col·lecció de l'IVAM”.

Recurs educatiu de l'Àrea d'Educació del Museu d'Art Contemporani de Barcelona (MACBA) per obrir espais a les aules dels instituts on qüestionar el discurs hegemònic i visibilitzar altres històries de l'art.

Espai de convivència, recerca i creació artística del Museo Reina Sofía de Madrid dirigit a majors de 60 anys a càrrec de la mediadora i educadora Sara Martín Terceño i amb la col·laboració de l'artista Silvia Zayas.

Publicació en obert dels resultats del projecte Reshape, iniciativa conjunta entre entitats i agents d'Europa i el Mediterrani per a investigar alternatives cap a entorns artístics més justos, sostenibles i solidaris amb la participació de Wikitoki, Sarean i Karraskan.

Convocatòria del Centro Huarte de Navarra per donar suport a un projecte educatiu que desbordi els límits de l'escola, replantejant la seva relació amb el territori des d'estratègies pròximes a les arts i al pensament contemporani.

Convocatòria del programa d'Arts Visuals /Unzip (Ajuntament del Prat de Llobregat) per donar suport a la realització de projectes artístics vinculats al territori i a les seves comunitats amb una edició al voltant de la crisi climàtica.

Dos tallers en línia, dissenyats en format de recurs educatiu autònom, per tal que el professorat treballi des de la pràctica artística a l'aula sobre el concepte de ciutat i en el marc d'una exposició de Matadero Madrid.

L’edició 2020-2021 de Zona intrusa (MAC) es reformula en un programa de trobades online a cura de Jordi Ferreiro entre agents que treballen en l’intersecció entre art, educació i gestió cultural.

Convocatòria del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana (Direcció General de Cultura i Patrimoni) per activar processos de treball sostenibles de mediació en contextos locals i generant entorns de col·laboració.

Convocatòria del col·lectiu Educación Pantono (UCM) per formar un grup de treball a Condeduque de Madrid que indagui sobre les connexions entre la comunitat educativa i els centres culturals com agents pedagògics.

Exposició del Museu de l’Art de la Pell de Vic amb ACVIC sobre el projecte artístic i de recerca de la investigadora i professora Montserrat Rierola amb l’artista visual Jordi Lafon en col·laboració amb persones vinculades a la Fàbrica Goula i a les seves joguines de fusta.

Plataforma de préstecs d'obres d'art contemporani i de mediació entre artistes i ciutadania, impulsat a Biscaia per Sarean, Wikitoki i Karraskan en el marc del projecte europeu Reshape.

Convocatòria oberta de propostes per a aquest programa que hablarenarte presenta com una eina de treball col·lectiu per a l'acció en el context immediat a partir de les pràctiques artístiques i des d'iniciatives col·laboratives i d'interacció en comunitat.

Aquesta exposició forma part del treball desenvolupat per l'artista Saioa Olmo durant la seva residència a l'espai Bilbao Arte i mostra els fruits sorgits dels processos participatius realitzats al llarg de les seves diferents fases.

Demanem a l'artista i agent cultural Ángela Palacios que indagui sobre les possibilitats de relació entre Art i Educació a partir de la funció dels Centres de Recursos Pedagògics i altres espais per a la col·laboració.

Un projecte de procés creatiu per a infants que organitza l’IVAM Educació amb el col·lectiu artístic Viridian per trencar la concepció clàssica d'activitat extraescolar en favor del temps de lleure artístic.

Proposta llançada per EducaThyssen als i les docents de la comunitat Musaraña per continuar pensant juntxs en la distància, mitjançant vídeo-cartes, noves formes de treball entre el museu i les escoles.

Convocatòria del Centro de Recursos de PLANEA amb Inland-Campo Adentro per a la creació de recursos educatius que, a través de la pràctica artística, contribueixin a l'activació de comunitats educatives enfront de la crisi ecosocial tant dins com fora de l'escola.

Projecte educatiu del Museo Nacional del Prado per generar una xarxa de treball i recerca sobre innovació educativa entorn i a través de l'art amb docents, estudiants, investigadorxs i educadorxs de Museus en centres escolars de Madrid que afavoreixen la integració social.

Projecte de mediació del Centre del Carme (Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana), dirigit a majors de 65 anys per generar contingut i programació per al col·lectiu de la gent gran.

Trobada plantejada dins de la convocatòria Buzón Abierto (Centre Huarte), prenent com a referència la pedagogia, l'art i l'arquitectura, al costat de Sistema Lupo i Arbizuko Herri Eskola, un centre referent d'aquesta nova generació d'infraestructures educatives a Navarra.

El MACBA ha dissenyat el seu programa educatiu per al curs 2020-2021 amb un format de publicació, que ve a ser una reflexió feta des del museu sobre el seu propi programa.

Aquest projecte funciona com un arxiu digital on es recullen processos creatius d'artistes vinculats al Centro Huarte de Arte Contemporáneo (Navarra), posant el focus en el valor pedagògic d'artistes i processos, i oferint eines didàctiques a professionals de l'educació.

Programa d'art dirigit a joves d'entre 16 i 18 anys del Centre de Cultura Contemporània Condeduque (Madrid). El projecte, coordinat pel col·lectiu Desmusea, es dedica a la reflexió i creació artística col·lectiva entorn del programa d'art del centre.

Trobada al Centre Huarte de Navarra per compartir l'experiència artística i humana del projecte Aperitifak Cayolar en la qual l'artista francesa Natacha Sansoz va convidar a un grup de persones a una setmana de creació i experimentació sobre la temàtica d'“habitar” a la vall d'Asp (Pirineu francès).

L'equipo1821 del Museo Reina Sofia, acompanyat pel col·lectiu Torta, convida a altres joves de 18 a 21 anys a realitzar una incursió en el Museu, posant el focus en els seus afores, els seus espais invisibilitzats i els seus llocs de treball comunitari.

Convocatòria dirigida al professorat dels centres d'educació de la Comunitat Autònoma del País Basc per desenvolupar un projecte escolar conjuntament amb l'equip de treball de Medialab de Tabakalera Donostia.

Entrevista de "El Diario de la Educación" a Gemma Carbó, directora del Museu de la Vida Rural (Fundació Carulla) a l'Espluga de Francolí (Tarragona), amb motiu de la celebració del Festival d'Educació per la Sostenibilitat (FES 2020), un esdeveniment impulsat per aquest equipament amb la idea d'abatre els murs mentals que sovint separen la cultura i l'educació dels reptes ambientals i socials.

L’artista i mediadora cultural Elisa M. Matallín exhibeix "Oppressió", dins del programa "Altaveu" del Consorci de Museus al Centre del Carme (València). L’exposició mostra el resultat del treball col·laboratiu de l’artista amb diferents col·lectius de dones, un treball que s’activa en la mostra amb tallers oberts al públic.

El Laboratori Rural d'Experimentació i Innovació Ciutadana "Rural Experimenta II" (Vall de Campoo, Cantàbria) és una iniciativa del Ministerio de Cultura y Deporte amb Medialab Prado l'objectiu del qual és facilitar la cooperació entre persones per al desenvolupament de projectes culturals de caràcter experimental i la creació de noves comunitats d'aprenentatge i de pràctica que els puguin dur a terme.

El Centre de Recursos és una eina de PLANEA, xarxa d'art i escola impulsada per la Fundación Carasso en col·laboració amb Zemos98, PERMEA i Pedagogías invisibles, realitzada per docents i agents col·laboradors per posar a disposició de comunitats educatives materials pedagògics imbricats en la pràctica artística actual.

Cicle de quatre exposicions i un projecte educatiu de l'Espai 13 de la Fundació Miró de Barcelona, comissariat per Marc Navarro i que posa el focus en un seguit de processos i protocols que ens permeten entendre, relacionar-nos i experimentar amb el nostre entorn immediat.

Concurs de projectes per a l'adjudicació d'un contracte de comissariat per al desenvolupament del projecte Bòlit Mentor 2020-2021 de Bòlit. Centre d'Art Contemporani de Girona

PLANEA, xarxa d'art i escola impulsada per la Fundación Daniel y Nina Carasso amb Pedagogías invisibles, PERMEA i ZEMOS98, fa un any i es consolida durant el curs 2019-2020 com una eina útil per incorporar l'art a l'esfera educativa com un component imprescindible i transversal.

Adreçada a la comunitat artística de Barcelona i la seva àrea d’influència, aquesta convocatòria incentiva la realització de projectes que necessiten recursos de producció i suport institucional per dur-se a terme.

Aquest programa d'estudis transdisciplinar, organitzat per la Universidad de Castilla-La Mancha i el Museo Reina Sofía (Madrid), ofereix un context de recerca pràctica on experimentar i desenvolupar projectes així com debatre, qüestionar i reflexionar de manera crítica sobre la diversitat de maneres en què la pràctica artística genera coneixement.

Projecte de mediació autònoma dissenyat per Christian Fernández Mirón per a "GIRA", el projecte de l'Àrea d'Educació del Museo Reina Sofía. A través de diversos recorreguts per a dispositius mòbils, els/les visitants poden explorar les obres, espais i habitants del museu mitjançant eines com l'observació, la pregunta o el joc.

/UNZIP Arts Visuals El Prat obre la convocatòria de 2020 per a la realització de projectes d'art en contacte directe amb les realitats i els contextos del Prat de Llobregat (Barcelonès).

"Art en construcció" és la proposta del projecte Bòlit Mentor (Bòlit Centre d'Art Contemporani de Girona) per a l'edició 2019-2020 entorn el concepte d'identitat. Aquesta activitat educativa consisteix a introduir artistes visuals als centres d'educació secundaria per desenvolupar un projecte creatiu juntament amb els estudiants (a través de tallers, conferències i altres activitats).

L'àrea d'educació del Museo Patio Herreriano no només intenta facilitar l'accés del públic als significats complexos que es deriven de les pràctiques artístiques més actuals, sinó que també aborda projectes de recerca de la mà d'educadors, artistes, crítics i especialistes.

Exposició al CEE Can Rigol sobre aquest projecte educatiu endegat el 2018 des d'UNZIP Arts Visuals (Ajuntament del Prat de Llobregat) per investigar sobre pràctiques integrades amb l'objectiu de convertir el Centre d'Art Torre Muntadas en un espai accessible.

Nova línia de treball de Bòlit Centre d'Art Contemporani de Girona que vol mostrar diferents projectes d'arts visuals desenvolupats per escoles del territori o projectes educatius singulars vinculats a la pràctica artística.

La 2ª edició d'aquest taller per a professorat de Secundària del Centre del Carme Cultura Contemporània (València) gira entorn a l'Emergència climàtica: com abordar-la des d'una perspectiva artística i transversal.

El Museu d’Art Modern de la Diputació de Tarragona (MAMT) presenta la cinquena edició del curs d’introducció a l’art contemporani adreçat al personal docent i estudiants que volen adquirir les eines per explorar el potencial pedagògic de l’art.

Celebració del desè aniversari de LaFábrika detodalavida de Los Santos de Maimona. Aquest espai alternatiu commemora la seva inauguració amb una jornada que compta amb enregistrament de radi, performances, concerts, etc. servint una vegada més per a la trobada de persones de la regió i d'altres comunitats.

Jornades organitzades per La Colectiva Errante sobre pedagogies i polítiques comunitàries en museus i espais culturals. Experts/es en polítiques museístiques i mediació cultural es reuneixen al costat d'equips educatius de diferents museus i centres d'art del país per a compartir maneres de relació amb l'entorn més pròxim a través de processos de mediació cultural.

Zuloark, amb la col·laboració de l'Ajuntament de Santa Cruz de la Palma, organitza aquest projecte que treballa amb persones amb discapacitat i artistes, tant locals com aliens als contextos perifèrics, i que busca visibilitzar, apoderar i afavorir l'autonomia, capacitats i igualtat d'una comunitat que, especialment en les perifèries i zones rurals, sol ser menys visible i partícip de la vida del comú.

Programa de Tabakalera que consisteix a dissenyar una unitat didàctica al costat del professorat i alumnat. Tenint en compte la coherència amb el currículum escolar i les temàtiques proposades des de l'àrea de mediació del centre, es dissenya una seqüència pedagògica que respongui a les necessitats i interessos de cada grup i que contribueixi al desenvolupament de les competències.

Continua la col·laboració iniciada el curs 2018-2019 en el marc de la proposta Brossart del projecte educatiu de la Fundació Joan Brossa (Barcelona), amb mestres de l’Escola Municipal de Bordils (Girona) i Experimentem amb l’ART (entitat educativa de Barcelona que treballa a partir de l'art contemporani)

Els alumnes de l'aula d'acollida de l'Institut Vall d'Hebron realitzen el projecte "Sincronitza't", dinamitzat per l'entitat El Parlante, per a treballar els seus processos migratoris a través de la fotografia.

Nova edició d'Equipo Sub21 (CA2M de la Comunidad de Madrid), un grup format per joves de 16 a 21 anys interessats en la cultura, l'art i la vida en comunitat. Posen la mirada en aquelles pràctiques artístiques utòpiques que propicien formes d'organització experimentals, actituds dissidents i processos de creació col·lectius.

Els programes educatius del Museu Guggenheim Bilbao fomenten, en l'àmbit escolar i docent, l'aprenentatge, coneixement i gaudi de l'art i l'arquitectura contemporanis.

Seminari de mediació artística on es reflexiona sobre la relació entre l'Art i l'Educació i en el qual es comparteixen alternatives per a superar les dificultats que existeixen perquè aquestes dues esferes interactuin. S'inscriu dins del pla d'acció 2018-2020 que Teatro Paraíso, en col·laboració amb Teklak, està implementant al territori d'Àlaba, amb el fi d'impulsar l'Educació Artística i l'Alfabetització Cultural.

Es Baluard Museu d’Art Modern i Contemporani de Palma organitza les XX Jornades DEAC (Departaments d’Educació i Acció Cultural) sota el títol de «Museus transversals». Les jornades DEAC, en la seva 20a edició, es caracteritzen per ser un punt de trobada, debat, intercanvi i reflexió per a professionals dels departaments educatius i d’acció cultural dels museus.

Projecte que sorgeix de la necessitat d'establir vincles a llarg termini amb la comunitat educativa, obrint espais i assignant temps per a poder reunir-se, conèixer-se i treballar junts/es. Ho organitza l'Àrea d'Educació del Museu Reina Sofia i està dirigit a professors/es de diferents especialitats i etapes educatives.

«I a fora què?» és la presentació en format expositiu de quatre projectes educatius duts a terme des de Es Baluard Museu d’Art Modern i Contemporani de Palma durant el curs 2018-2019, tot ells desenvolupats amb col·lectius diversos.

Una jornada de reflexió en format seminari sobre el paper social i educatiu dels museus i dels projectes culturals, organitzada pel Museo de Arte Contemporáneo Florencio de la Fuente. Compta amb professionals de l'àmbit de la museologia, de la gestió cultural, del comissariat, de la creació artística, de la didàctica i de la mediació.

Amb motiu de la inauguració de l’espai educatiu al Casal Solleric es proposa a Pau Andreu Sitjar, membre del col·lectiu "metamòrfiques", una activitat dialèctica en forma de conversa entorn de les pràctiques educatives als centres d’art.

Projecte d'art a les escoles, organitzat pel MACBA i format per un conjunt de propostes d’artista autònomes, que els centres reben per correu postal de manera escalonada, al llarg d'un període d'uns tres mesos. La intenció és introduir l’art contemporani a l’aula sense domesticar-lo per generar situacions fora de la lògica escolar a partir de l'expectativa, l'estranyament, la disrupció i la complicitat entre alumnat i mestres.

Convocatòria oberta del Centre Huarte (Navarra) a qualsevol nivell educatiu dins de l'educació formal per generar un intercanvi de coneixements entre l'àmbit educatiu i l'artístic local que possibiliti l'enriquiment de tots dos.

Projecte que posa en diàleg el món de l'art i els videojocs. Un espai de trobada, co-creació i aprenentatge conformat per un equip multidisciplinari procedent de les arts visuals, les humanitats, el disseny i la música -encara que oberts a la col·laboració d'altres públics- mediats per EducaThyssen i Gammera Nest.

Estada d’una setmana per experimentar, jugar i descobrir des de l’art contemporani dins del QUAM Jove (ACVic). Es treballa de forma interdisciplinar, descobrint el lligam entre art i natura tot jugant! Aquest taller és una excusa per explorar una relació a tres bandes entre ART + JOC + NATURA.

Exposició-arxiu creada per un grup format d'antigues cigarreres i actuals treballadores de Tabakalera, i dissenyada per l'artista Sahatsa Jauregi. Celebren reunions periòdiques des de setembre de 2016 per a, entre altres coses, donar forma juntes a l'exposició que es presenta a la "Bodega". Aquest procés col·lectiu s'ha centrat en la construcció d'un arxiu comunitari sobre les històries de Tabacalera i Tabakalera.

Escola d'estiu Art Thinking que pretén repensar i transformar l'actual sistema educatiu a través de l'ecoeducació i l'ecofeminisme, organitzada per Pedagogías Invisibles i Fundació elpuente.

3a edició de "BooMBeta", el cicle d’accions artístiques de La Marina, impulsat pel Graner i centrat en art, comunitat i educació. Cada edició proposa diferents activitats lligades a allò popular, amateur i experimental, sense renunciar a experiències estètiques arriscades i significatives.

Article publicat al "Diari de l'Educació" per Fanny Figueras, docent de l'Institut Moisès Broggi de Barcelona i especialista en processos artístics als centres educatius, amb motiu de la presentació de l'experiència d'aquest centre de secundària a les jornades Mutare Educació (Fundació Carulla).

Projecte internacional col.laboratiu relacionat amb la investigació pràctica basada en les arts a l’educació. A nivell nacional, el projecte compte amb la La Nave Va, una entitat de professionals de les arts escèniques, l'educació social i la pedagogia, i la Universitat de Vic.

Recerca a càrrec de Núbol sobre l'allunyament que existeix entre l'art contemporani i el sistema educatiu. Per a això, es compta amb la participació d'alumnes del Grau d'Educació Infantil, professors en actiu, arteducadores i artistes.

Espai d'aventura per a nenes i nens de 7 a 12 anys en què pensar i construir el futur que desitgen tenir.

Aquest projecte de Tabakalera proposa una reflexió en dues direccions: d'una banda, repensar l'entorn que s'utilitza amb les i els joves, amb l'objectiu d'assumir-lo com a propi, i per una altra, promoure una reflexió institucional per definir les formes d'ús i ocupació dels espais públics.

"[TERRAoasi] Art i Educació Lab" és un projecte tranversal entre els Serveis Municipals d’Educació, Cultura i Joventut de Terrassa, sorgit del projecte "Porositats" del Programa d’Arts Visuals de la Diputació de Barcelona i ACVic Centre d’Arts Contemporànies. Posa en relació l’art, la pedagogia i el context territorial a partir de la combinació d’escoles, institució cultural, creadors i barris.

La posada en marxa d'aquest projecte educatiu l'any 2018 provoca un canvi de focus sobre com el Centre d'Art Torre Muntadas ha de pensar les seves accions i com aquestes es poden dissenyar i proposar des d'un punt de vista inclusiu.

Un dels objectius de l’àrea d’educació de Bombas Gens Centre d’Art (València) és establir processos de llarga durada amb la comunitat escolar per tal de construir vincles duradors i compartir aprenentatges. Fruit d’aquest interés i la confluència amb Escuela 2, s'inicia aquesta col·laboració el setembre de 2018, que s’exhibeix ara en format expositiu.

Acció participativa i trobada oberta dins del cicle d'accions artístiques "BooMBeta" de La Marina, impulsat per Graner i centrat en art, comunitat i educació.

"Benvinguts a la plaça" és la proposta del projecte Bòlit Mentor (Bòlit Centre d'Art Contemporani de Girona) per a l'edició 2018-2019 entorn a l'ús de l'espai públic. Aquesta activitat educativa consisteix a introduir artistes visuals als centres d'educació secundaria per desenvolupar un projecte creatiu juntament amb els estudiants (a través de tallers, conferències i altres activitats).

La XVI Jornada de Pedagogia de l'Art i Museus del MAMT Pedagògic, realitzada amb la colaboració de l'Aula d'Art de la Universitat Rovira i Virgili, serveix per a compartir perspectives i experiències per a desenvolupar el potencial conjunt de tres conceptes: art, creativitat i educació.

En Marxa es transforma el 2019 en un espai per a la reflexió i creació musical adreçat als més joves. Un projecte de col·laboració entre dues branques de la Fundació Per Amor a l’Art (FPAA): Bombas Gens Centre d’Art i el Centre Jove de la FPAA, amb la complicitat de l’Institut Comenius i l’assistència tècnica de l’estudi La Dula.

Publicació que sorgeix d'un dels cinc projectes seleccionats en la II Crida a Projectes Culturals del Programa "Mirador Arganzuela". És el resultat d'un esforç col·lectiu en el qual més de quaranta persones han explorat quines decisions podrien portar Arganzuela a ser a un barri més vivible, just i adaptat al canvi climàtic.

Iniciativa comunitària codissenyada per PES Don Bosco, Fundació Marianao i Circula Cultura que convida a estudiants de diferents edats a sortir fora de l’aula i explorar els carrers i les places de Marianao (Sant Boi de Llobregat, Barcelona), també com a llocs d’aprenentatge.

"Arte y Educación" (bloc del "Diario de la Educación") publica una entrevista amb Luz Broto, artista vinculada a projectes educatius com POSTDATA, una experiència inclosa al seminari "Allez! Pràctiques ambulants i museus dispersos", organitzat a Barcelona pel MACBA i la Fundación Carasso.

Comença a la Nau Bostik la programació d’activitats extraescolars i tallers de graffiti i art urbà per a públic infantil, familiar i adult.

El Centre d’Art la Panera, l’Escola Politècnica Superior de la Universitat de Lleida i la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social, amb la col·laboració d’Homesession, organitzen la segona edició d’un projecte transdisciplinari que vol posar la creativitat al servei de la tecnologia i el món social, amb la finalitat última de buscar solucions a conflictes reals de la nostra societat, des de la tecnologia però d’una manera creativa, reflexiva i crítica.

Com treballar transversalment art i educació? Aquest curs d'Experimentem amb l'ART (entitat educativa de Barcelona que treballa a partir de l'art contemporani) explora contextos i iniciatives culturals des d'on implicar, articular i repensar l'art, l'educació, la mediació i la vinculació amb la ciutadania en l'actualitat.

Programa estès d'estudis, residències i produccions culturals que transcorre en paral·lel a l'exposició "Luis Camnitzer. Hospicio de utopías fallidas" del Museo Reina Sofía i que parteix de les incisives idees d'aquest artista quant a les relacions entre art i educació.

L'Escuela de Art Thinking proposa una revisió de cinc dispositius clàssics de gestió del coneixement en educació: la unitat didàctica, les anotacions, el llibre de text, el mural i l'examen.

Programa educatiu del Museo Guggenheim Bilbao que situa en col·legis a nou artistes que treballen en estreta col·laboració amb els professors dels centres. Al final del procés, quan acaba el curs escolar, l'Espai educatiu del Museu acull l'exposició de les obres creades.

Aquesta publicació pretén introduir algunes línies de reflexió sobre els projectes més destacats realitzats al camp de l’educació a Es Baluard i revisar i analitzar des del pensament crític les pràctiques socials i educatives intramurs i extramurs d’un museu.

Un article del pedagog, periodista i sociòleg Jaume Carbonell sobre el programa "Interseccions" (Ajuntament del Prat de Llobregat, Barcelona), publicat a "Pedagogías del siglo XXI", un bloc del "Diario de la Educación".

Proposta d'AMECUM a la Universidad Complutense de Madrid per analitzar amb les mediadores culturals la gran desconnexió existent entre la formació del professorat i les institucions culturals de les Arts visuals.

L'edició 2018 del Kalidoscopi serveix per inaugurar els actes de celebració del 25è aniversari d’Experimentem amb l’ART (EART), ampliant-se en unes jornades de dos dies, que despleguen trobades, debats i altres relacions.

Un dels projectes seleccionats en el programa Mirador Usera 2018 amb el suport de Intermediae-Matadero i la coordinació de l'Associació Polígon Cultural per rescatar la memòria documental i oral del barri d'Orcasitas (districte de Usera, Madrid).

Primera edició del curs "Introducció Arts in Health. Creació i gestió de programes en salut mental: trastorns d’ansietat i depressió", organitzat pel Museu Nacional d’Art de Catalunya juntament amb l'International Art in Health Foundation, i dirigit a professionals de la cultura i de la salut.

Un article de la periodista Saray Marqués publicat al bloc "Arte y Educación" del "Diario de la Educación" entorn de l'estat de la qüestió de l'educació artística després de la LOMCE.

Cinquena convocatòria per a formar part de el projecte Levadura, que possibilita que creadors/es de la ciutat de Madrid duguin a terme una residència artística en col·legis del municipi de Madrid amb l'objectiu de desenvolupar un projecte de creació contemporània en col·laboració amb Medialab-Prado, Matadero Madrid, CentroCentro i Conde Duque.

L'equip d'Educació del CA2M està treballant amb diferents creadors i col·lectius del panorama artístic establint ponts i relacions amb entitats i projectes educatius de la Comunitat de Madrid. En aquest cas, a través de la col·laboració amb l'Escola Pública d'Animació i Educació Juvenil, volen acostar tres pràctiques creatives a persones que intervenen des del temps lliure educatiu, a través d'iniciatives socials, entitats i municipis.

Jornades formatives que pretenen esdevenir un punt de trobada de reflexions pedagògiques i acadèmiques a partir de pràctiques i recerques en educació artística.

Primera edició del Màster PERMEA, títol propi del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana, llançat en col·laboració amb la Universitat de València (Departament d'Història de l'Art) i amb el suport de la Fundación Daniel&Nina Carasso.

Sessió de presentació i formació de la segona edició d'aquest projecte d'art a les escoles format per un conjunt de cinc propostes d’artista autònomes, que els centres reben per correu postal de manera escalonada, al llarg d'un període d'uns tres mesos. La intenció és introduir l’art contemporani a l’escola sense domesticar-lo, i de generar estranyament, sorpresa i complicitat entre alumnat i mestres.

Nuevos creadores 18/19 continua l'experiència desenvolupada al llarg de el curs escolar 17/18 per Colectivo Lisarco al Colegio Público Trabenco de Leganés, gràcies al suport de Fundación Daniel y Nina Carasso. El projecte fa un treball de cohesió a la comunitat educativa a través d'una metodologia constructiva-cooperativa, utilitzant llenguatges artístics com la dansa.

Educa Thyssen (Àrea d'Educació del Museo Thyssen-Bornemisza) juntament amb l'artista visual Cynthia González posen en marxa una activitat especial per a docents amb la finalitat de construir un museu d'experiències a partir de les obres d'art, la llum, el joc i el videomapping.

Convocatòria per a formar part d'"Equipo", el projecte del Museo Reina Sofía guiat per l'artista i educadora Kae Newcomb, en el qual es proposen diferents activitats relacionades amb el museu i l'art contemporani, la creació cultural i la pràctica artística en un context d'educació no formal.

Partint de les experiències prèvies realitzades en els àmbits del circ i de la dansa, el CoNCA proposa una jornada per donar a conèixer els projectes que utilitzen tècniques pròpies de la arts visuals i plàstiques com a eina d’intervenció social.

A TEMPO, Arts i Formació, el projecte educatiu de La Fundació La Ciutat Invisible i Temporada Alta, proposa un nou seminari per a docents i professionals del sector de l’educació i el cultural.

Taller d'estiu per a nois i noies de 10 a 14 anys on experimentar amb les possibilitats creatives de l’art, reflexionant sobre la pròpia identitat a partir de la ideació i creació d’una nova tribu urbana.

Projecte transversal entre art, educació i inclusió social, organitzat per l'Escola d’Art Municipal Leandre Cristòfol, UT Inclusió Maranyosa i Centre d’Art la Panera, que posa en relleu la importància de la creació de nous monuments en l’espai públic que representin tots els habitants d’una ciutat. A travès d'un taller amb Adriana Comparetto es crea col·lectivament un mosaic mitjançant la recuperació d’una tècnica tradicional gairebé perduda: les rajoles hidràuliques.

Programa del col·lectiu Tipi que busca intervenir en la configuració i dinàmiques del pati i espais comuns de l'escola a través de tallers de disseny i creació en els quals alumnes i alumnes inventen i construeixen treballs, artefactes o intervencions. En 2018 es realitzen processos a l'Azkuna Zentroa, a l'Escola Pública d'Arrigorriaga i a les escoles Juan Zaragueta de Orio, Mimetitz de Zalla i Urkitza de Bakio.

Lo Relacional participa amb el projecte "Recrear, investigar, experimentar i viure l'espai públic" a l'Escola Oberta d’Estiu, impulsada pel Projecte d’Intervenció Comunitària Intercultural (ICI) que es desenvolupa als barris del Sud de Badalona.

Mostra del taller processual "Història d’històries", una proposta de l’equip de mediació de Bombas Gens Centre d'Art (València) a partir de l’exposició "El pols del cos. Usos i representacions de l’espai".

Una acció al Centre d'Art Lo Pati per desenvolupar la confiança en un mateix i en el grup a partir de la temàtica proposada a l’exposició "El desig de creure" i una metodologia basada en els processos de creació col·lectiva de l’art contemporani.

Projecte del M|A|C que proposa explorar el ritual com a pràctica artística contemporània. Es tracta d'una proposta artística i educativa a cura de Meritxell Romanos i Paula Ventades (i l’assessorament de Cèlia Prats) i la complicitat dels centres Freta, Escola Pia Santa Anna i els instituts Miquel Biada, Alexandre Satorras i Puig i Cadafalch.

Laboratorio PlayTime és un programa de mediació entorn de l'art i la cultura contemporanis com a camp de coneixement i transformació, ideat i coordinat per l'artista Mabi Revolta a Azkuna Zentroa - Alhóndiga Bilbao.

Programa que tracta d'articular un espai col·lectiu de producció i recerca entorn de les pràctiques artístiques i socials vinculades amb contextos específics. Aquestes pràctiques situades experimenten amb metodologies, enfocaments i línies de treball, des de les quals emergeixen problemàtiques i coneixements que generen noves formes de producció cultural.

Plataforma de coinvestigació i coproducció entorn de les pràctiques artístiques i socials vinculades amb contextos i territoris específics. La convocatòria de la segona edició del programa de Intermediae (Matadero Madrid) tanca amb un total de 88 propostes rebudes, tant de candidatures individuals com col·lectives.

Convocatòria del Centro Huarte de Arte Contemporáneo per a un projecte d'innovació educativa en educació artística dirigida a centres educatius navarresos per a la selecció i desenvolupament d'un únic projecte a desenvolupar al llarg d'un curs escolar en el qual es treballa la relació entre escola i territori.

Convocatòries de Producció, Mediació i Internacional de la Sala d'Art Jove. L’Agència Catalana de la Joventut de la Generalitat de Catalunya publica 8 convocatòries, amb 22 premis i beques en total, que tenen per finalitat la producció i la mediació de projectes artístics, així com d’intercanvi internacional.

Presentació del llibre de Josep Mª Aragay sobre la metodologia "Basket Beat" en el context de les arts comunitàries a la Facultat d’Educació Social de la Fundació Pere Tarrés.

Festival juvenil d’arts de carrer, "ARTESCAPE" 2017, organitzat per ARTIXOC. En aquesta edició, amb la què s'acompleixen 12 anys del projecte, el tema que enllaça les activitats és l’Art i la Comunitat, per això es fa en col.laboració amb la xarxa d'art comunitari ARTIBARRI.

L’associació ConArte Internacional i la Fundació Ciutat Invisible, dins el programa d’A TEMPO – Arts i Formació, organitza un seminari de formació sobre diversitat, arts i educació.

Sota el títol "L’educació en museus i institucions culturals: possibilitats d’agència per a una transformació estructural", Experimentem amb l’ART proposa debatre entorn de la situació de l’acció pedagògica dins dels museus i institucions culturals en la 9ª edició de "Kalidoscopi", espai de debat que aquesta entitat educativa organitza cada any a Barcelona.

Últim dels quatre mòduls que composen el Programa de comissariat que s'ha desenvolupat a l'Espai de creadors de Tabakalera durant 2016 i 2017. Dirigit per la comissària i educadora Nora Sternfeld, el seminari aborda la mediació des de la perspectiva del comissariat.

Amb el començament del curs escolar es desplega un nou espai permanent al MACBA, en què nens/es de 9 a 12 anys del barri podran experimentar amb un artista. Es tracta de viure una experiència col·lectiva en una zona elàstica, oberta a la imaginació i amb ganes de trencar normes. El primer artista convidat és Quim Packard.

Primera edició del programa de Intermediae que impulsa l'Área de Cultura y Deporte de l'Ajuntament de Madrid. És una aposta per explorar noves formes d'intervenció en l'espai públic en les quals la producció cultural, la sostenibilitat ambiental i l'urbanisme social permetin imaginar i crear aquesta ciutat que volem habitar.

Intermediae llança una convocatòria d'idees per a l'elaboració de projectes col·laboratius d'intervenció en l'espai públic a través de l'art, la creació i la cultura, per a la millora i activació de nou espais públics urbans de la ciutat de Madrid, dins del programa cultural de "Imagina Madrid"

Projecte del MACBA per a escoles i instituts del barri del Raval que es desplega dins "Apadrina el teu equipament". Sota la coordinació de Tot Raval, amb aquest projecte es busca combinar pràctica artística i educació a través d'activitats experimentals des de les quals s'explorin metodologies, formats múltiples d'aprenentatge en xarxa i desviacions que parteixin de la realitat.

Vulnus és un projecte artístic que, incloent-hi la recerca, crea una aliança de creadors i investigadors, intervenint i reflexionant sobre Arts Vives i Societat. Al centre de creació de dansa i arts vives Graner, Vulnus porta a terme trobades setmanals i jornades compartides, dins de la seva residència artística del 2017 al 2019.

Aquest seminari, organitzat pel Centro Huarte de Arte Contemporáneo (Navarra), s'ha plantejat com un espai de diàleg i reflexió a través del qual desenvolupar processos educatius que puguin ser compresos com a produccions culturals amb les quals afectar el context en el qual es desenvolupen.

El Servei de Convivència i d'Interculturalitat d'Horta-Guinardó proposa a Lo Relacional realitzar una segona edició del projecte "Regalar-[se]" amb un grup de l’Escola de Persones Adultes El Carmel. Els interessa un projecte educatiu que pugui donar respostes a tres nivells: desenvolupament personal, cohesió de grup i participació en el barri.

Un projecte col·laboratiu entre el museu i els centres educatius proposat des del Museu de la Vida Rural i els Centres de Recursos Pedagògics del Tarragonès i la Conca de Barberà. Es tracta d'un projecte pedagògic creatiu, participatiu i innovador que s'adapta a les necessitats i els interessos de cada centre educatiu.

"Equipo" és un projecte quadrimestral del Museo Reina Sofia, guiat per l'artista i educadora Kae Newcomb, que proposa a un grup de joves, d'entre 16 i 21 anys, diferents activitats relacionades amb el Museu i l'art contemporani, la creació cultural i la pràctica artística, en un context d'educació no formal. Durant el curs 2016-2017, les/els participants d'"Equipo" han visitat diversos espais del Museu, com el Departament de Restauració i Conservació o la Biblioteca i Centre de documentació, així com diverses exposicions temporals.

Llibre de Ricard Huerta i Amparo Alonso-Sanz que reuneix contribucions amb reflexions i idees per a millorar els vincles entre els museus, les aules, els entorns patrimonials, les ciutats i tots aquells llocs en els quals es poden incorporar accions educatives i artístiques. Se centren especialment en els usuaris i la ciutadania, per ser els col·lectius implicats en els reptes educatius, artístics, polítics i patrimonials.

"CiudaDistrito, acción cultural en tu barrio" és un programa de l'Área de Gobierno de Cultura y Deportes de l'Ajuntament de Madrid que té com a finalitat aproximar la cultura als barris, distribuint de manera equitativa i contextualitzada recursos, programes i activitats, per a assegurar l'accés a la producció i gaudi cultural de tota la ciutadania i en tot el territori del municipi.

La Fundación ICO i hablarenarte convoquen la cinquena edició del programa "Empower Parents", dirigit a famílies amb nens de 5 a 12 anys amb Trastorn de l'Espectre de l'Autisme

L’IVAM exhibeix una selecció de les peces realitzades per l’alumnat participant en els tallers educatius del museu durant el curs 2016-2017. Es tracta de vora un centenar d’obres realitzades per alumnes/as d’Escoles infantils, Educació Infantil i Primària, Instituts d’Educació Secundària, associacions, centres ocupacionals i Universitats Populars que han assistit als tallers de l’Institut Valencià d'Art Modern.

Exposició amb motiu del desè aniversari d'aquest projecte artístic i educatiu del M|A|C (Mataró Art Contemporani), dirigit als centres de secundària de Mataró per a apropar-hi l’art contemporani i produir un espai crític de coneixement i experimentació

L'àrea de mediació de Tabakalera posa en marxa la 3ª edició d'aquesta convocatòria que té com a objectiu desenvolupar un projecte col·laboratiu d'art i educació en espais de la comunitat més propera a l'equipament, situat a Donostia/Sant Sebastià.

Projecte en col·laboració entre l’Escola Mossèn Jacint Verdaguer de Barcelona i el Departament d’Educació de la Fundació Joan Miró, en relació al projecte interdisciplinari del Cicle inicial de l’escola, d’investigació entorn de la diversitat humana.